Α21.pdf |
Συγκεντρώσαμε σε ένα φυλλάδιο τις δραστηριότητες που ολοκλήρωσε το σχολείο μας για το πρόγραμμα Esther τη σχολική χρονιά 2014-2015.
0 Comments
Αντιπροσωπεία του σχολείου μας, αποτελούμενη από τη διευθύντρια κα Μαριάνθη Παυλίδου και την εκπαιδευτικό αγγλικών κα Κωνσταντίνα Ζαμπούλη, μετέβη στο Kecskemét της Ουγγαρίας για την τρίτη εταιρική συνάντηση του προγράμματος, στις 2-6 Ιουνίου 2015. Η όλη συνάντηση στέφθηκε με επιτυχία καθώς εκπαιδευτικοί από Ισπανία, Πορτογαλία, Ουγγαρία, Λετονία, Γαλλία και Ελλάδα συνεργάστηκαν μεταξύ τους και παρουσίασαν τα ως τώρα έργα των μαθητών (δημιουργία βίντεο lipdub κ.ά.). Πραγματοποίησαν επισκέψεις στο Νηπιαγωγείο, στο Μουσικό Σχολείο και στο Κολέγιο του Kecskemét. Στη συγκεκριμένη συνάντηση καθορίστηκε η περαιτέρω πορεία του έργου, καθώς και το χρονοδιάγραμμα εκπόνησης των επόμενων δραστηριοτήτων των μαθητών. Με την παραδοχή πως οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα αυτό που αγαπούν, δημιουργήσαμε μικρά πρότζεκτ με ελεύθερο θέμα. Οι μαθητές της Δ΄ τάξης, ατομικά ή σε μικρές ομάδες, μελέτησαν βιβλιογραφικά το θέμα που διάλεξαν, επέλεξαν οι ίδιοι τις σημαντικότερες πληροφορίες για το θέμα τους, αποφάσισαν πώς θα τις καταγράψουν, καθώς και με ποιο τρόπο θα τις παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξης. Με κατάλληλες δραστηριότητες στις ώρες της Φυσικής Αγωγής, δοκιμάσαμε την ανοχή των μαθητών στην απογοήτευση και πώς αυτή μπορεί να αυξηθεί. Παίξαμε παιχνίδια με μπάλες, παιχνίδια με κλειστά μάτια ή με κινήσεις του σώματος όπου ο ένας βασίζεται και εξαρτάται από τον άλλον, στοχεύοντας στη μείωση της απογοήτευσης και των επιθετικών αντιδράσεων των μαθητών. Χρησιμοποιήσαμε την τεχνική χρωματισμού μάνταλα για να διοχετεύσουν οι μαθητές την ενέργειά τους καθώς και το φανάρι του θυμού για να εξασκηθούν στον έλεγχο του θυμού και της επιθετικότητας. Το φανάρι του θυμού χρησιμοποιήθηκε πολλές φορές σε περιπτώσεις συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών. Τον Μάιο 2015, με τη συνδρομή μιας κοινωνιολόγου από το Κέντρο Πρόληψης «Άρηξις» (kentroprolipsisarixis.blogspot.gr), οργανώσαμε δύο συνεδρίες στον χώρο του σχολείου που απευθύνονταν σε γονείς μαθητών μας. Τα θέματα που διαπραγματεύτηκαν ήταν η βελτίωση των σχέσεων με τα παιδιά μας, η αυτοεκτίμηση, ο αυτοέλεγχος, η αναγνώριση και η διαχείριση συναισθημάτων. Για να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τη σημασία της αυτοεκτίμησης στη ζωή τους αλλά και να τονώσουν την αυτοπεποίθησή τους, διαβάσαμε μικρές ιστορίες, παρακολουθήσαμε βίντεο και ταινίες, παίξαμε παιχνίδια στην τάξη όπου τα παιδιά έπρεπε να αναγνωρίσουν θετικά στοιχεία δικά τους και των άλλων. Η δημιουργία ψηφιακών και αναλογικών κόμικ που περιείχαν αναφορές σε διάφορα συναισθήματα ήταν ενδιαφέρουσα δραστηριότητα για τους μαθητές. Με ομαδική εργασία, σχεδίασαν μικρά και μεγαλύτερα κόμικ στα ελληνικά και στα αγγλικά. Πραγματοποιήσαμε πολλές δραστηριότητες σχετικές με την αναγνώριση των συναισθημάτων: ανάγνωση και συζήτηση βιβλίων και παραμυθιών, ζωγραφική προσώπων-συναισθημάτων, κατονομασία συναισθημάτων, παντομίμα, παρουσίαση συναισθηματικών εμπειριών, βιωματικά εργαστήρια, επισκέψεις στο Μουσείο Συναισθημάτων. Κάθε τάξη επέλεξε μια εταιρική χώρα, τη μελέτησε και έφτιαξε μια παρουσίαση με βασικές πληροφορίες, η οποία αναρτήθηκε σε κεντρικά ταμπλό του σχολείου ώστε όλοι οι μαθητές να ενημερωθούν για τις συνεργαζόμενες χώρες του έργου. |
Λίγα λόγιαΤο ESTHER υλοποιείται από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω και στοχεύει στην ενσωμάτωση δράσεων που ενισχύουν τη Συναισθηματική Νοημοσύνη στο Αναλυτικό Πρόγραμμα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Αρχείο
July 2016
Κατηγορίες |